Ça y est, il parle !
C'est-à-dire
qu'il dit des mots. Pas n'importe quels mots ! Ils répondent
essentiellement à des rapports qu'il entretient avec les objets ou les
personnes quotidiennement : rapport de possession, de location, disparition ou
réapparition de choses, propriétés
caractéristiques…
Le
vocabulaire
Jusqu'à 1 an et huit mois, le vocabulaire est
particulièrement limité. On peut dénombrer environ 50 mots
utilisés régulièrement par l'enfant. A part quelques
formes grammaticales et déictiques (ce, ça, c'est), il consiste
presque exclusivement au champ lexical du quotidien : nourriture,
vêtements, parties du corps, besoins vitaux, noms des membres de la
famille, animaux, formules de politesse de base… S'ajoutent les termes
exprimant les choses qui bougent, qui sont dynamiques, qui changent…
A partir d'un an et sept mois, on remarque que le
développement du vocabulaire de l'enfant fait un bond en avant. Cela
correspond à une phase durant laquelle l'enfant s'exprime en faisant des
phrases. Il demande le nom des choses, il répète et imite les
mots des adultes.
Toutefois, ne vous fatiguez pas à essayer de lui
faire répéter mot après mot nouveau ou ancien. Votre
enfant vous paraîtra sans doute têtu, mais il ne jouera pas
toujours le jeu. Ceci pour une raison très simple : il ne
répète pas juste pour vous faire plaisir ! La
répétition est une méthode pour accroître son
vocabulaire et elle a plus souvent lieu en différé ! Il ne
répète que ce qu'il comprend, ce qu'il a déjà
entendu, ce qui l'intrigue, ce qu'il a commencé à
maîtriser.
Ne sous-estimez pas
les activités qui lui permettent de se familiariser avec les mots et
leurs significations. Offrez lui par ailleurs un environnement linguistique
riche et varié. Décrivez chacune de vos activités et des
siennes à haute voix. Mettez à profit la lecture des imageries et
autres dictionnaires pour bébé. Mais là encore, ne vous
laissez pas entraîner par votre enthousiasme, bébé ne sait
pas se concentrer plus de cinq, dix minutes ! La répétition d'un
nouveau terme dans des contextes différents est une méthode
reconnue pour une bonne mémorisation. N'entrez pas trop vite dans les
détails. Les termes génériques suffisent amplement
à ce stade de développement.
La découverte du milieu est source
perpétuelle de trouvailles linguistiques et de création de sens.
A partir de 12 mois, votre enfant sort de plus en plus de la relation
mère - enfant. Cette ouverture vers l'extérieur, sa prise de
conscience de son individualité accroît ses possibilités et
ses pratiques langagières. De la description des choses ici et
maintenant, il s'ouvre petit à petit aux autres et les évoquera
(papa pati) puis commencera à exprimer ses propres désirs (nours,
gâteau, lo (pour de l'eau) …)
Interactions parents -
enfant
A partir de 18 mois,
vous entendrez de plus en plus souvent des combinaisons de mots, presque des
phrases. Votre chérubin mémorise un nombre d'informations chaque
jour plus important. Le problème qui se pose maintenant est celui de
l'ordre des mots ! Chacun de ses énoncés est une hypothèse
sur la grammaire ou la syntaxe de notre langue. Encouragez-le donc dans ses
tentatives, reprenez ses phrases en les enrichissant. Plus l'enfant se sentira
à l'aise et dynamisé par les approbations de papa, maman, plus il
essayera.
De plus, vos propres prises de parole constituent des
modèles de référence sur lesquels il base la construction
de ses productions. Vous remarquerez d'ailleurs combien il est courant
d'entendre l'enfant parler de lui à la deuxième ou
troisième personne du singulier. Les parents disant "tu"
à l'enfant qui comprend que c'est de lui qu'on parle, il associe donc le
"tu" à "je". De même en ce qui concerne
"il" qu'il associe à "je" / "moi" puisque
les parents utilisent ce pronom pour parler de l'enfant entre eux, ou pour lui
parler (comment va mon bébé aujourd'hui ? Il a bien dormi ?).
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