Fascination
: y a-t-il des explications ?
Dès qu'ils en
ont l'occasion, on voit les enfants se précipiter vers la source liquide
et s'amuser comme des fous. C'est toujours avec regret qu'ils s'en
éloignent, rappelés à l'ordre par un adulte.
 L'eau
semble leur signifier qu'il y a là quelque chose d'important sans qu'ils
sachent définir quoi exactement. Leur corps garde la mémoire de
ces neuf mois passés en immersion dans le ventre de la mère et
leur inconscient reconnaît cet élément. La preuve en est
qu'un bébé se met automatiquement en apnée lors d'une
immersion accidentelle. Jusqu'à environ 10 mois, il n'éprouvera
pas vraiment de peur de l'eau. Ce n'est qu'ensuite, une fois devenu "
terrestre ", que cette crainte va surgir.
Non seulement, l'enfant a l'impression de lui
être familier mais en plus, l'eau se présente comme un formidable
compagnon de jeux, qui par ses formes extrêmement diverses lui
échappe en permanence. Il est d'autant plus fasciné qu'il se rend
vite compte qu'elle est partout présente : à l'heure du repas ou
de la toilette, dehors tombée du ciel sous forme de gouttes d'eau ou de
neige… L'exploration de l'élément liquide et leurs
tentatives pour le maîtriser décuplent leur patience et les
apaisent. L'eau a un effet relaxant et du fait de leur curiosité
largement stimulée, elle canalise leur énergie.
En plus de les accompagner dans la
découverte de leur environnement, l'eau les emmène vers la
connaissance de soi car elle fait appel à chacun de leur cinq sens :
- le toucher : par les mains, le visage
sous la pluie, mais aussi la langue et l'intérieur du corps dans le
cheminement de l'eau jusqu'à l'estomac ;
- la vue : vision déformée
sous l'eau, reflet à la surface de l'eau…
- l'ouïe : les bruits de l'eau sont
multiples et ceux perçus sous l'eau sont assourdis
- le goût et l'odorat : l'eau a la
réputation de n'avoir ni goût ni odeur. Les controverses sont
nombreuses. Toutefois, les enfants confrontent ces propriétés de
l'eau à celles qu'ils rencontrent quotidiennement dans les aliments,
dehors ou à la maison.
Ceci est d'autant plus vrai lors de la période
d'apprentissage de la propreté. Non seulement l'eau est présente
dans beaucoup de gestes de la vie quotidienne, mais encore l'enfant la retrouve
dans le pot. Ils prennent conscience que cette eau apparaît sous une
forme encore nouvelle, colorée et (mal)odorante et que c'est eux qui la
produisent. Ils réalisent qu'ils ont de l'eau dans le corps, qu'elle
fait partie d'eux, ce qui va accroître leur curiosité.
Vous y songerez à deux fois maintenant avant de
leur refuser le plaisir de jouer à l'eau !
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